Conferentie

Monitoring door de buurt van ‘stop en fouilleer’-praktijken door de politie in Suffolk

Ipswich and Suffolk council of Raciao Equality, Monique Lane en Jamie Scoulding, Verenigd Koninkrijk

Het doel van deze workshop is de deelnemers de mogelijkheid te bieden kennis te maken met hoe de Ipswich and Suffolk Council of Racial Equality (ISCRE) een methode heeft ontwikkeld om samen te werken met de politie van Suffolk op het gebied van aanhouden en fouilleren.

In 2008 heeft de polite ISCRE gevraagd een onderzoek te doen naar het disproportionele aantal aanhoudingen van (zwarte) minderheidsgroepen in Suffolk. De aanbeveling naar aanleiding van de uitkomsten werd opgevolgd. Er kwam een referentiegroep voor aanhoudingen, zodat het optreden van de politie verder onder de loep gelegd kon worden.

Uit het onderzoek bleek ook dat de belangrijkste doelgroep voor de aanhoudingen zwarte mannen onder de 25 jaar waren. Dit heeft ertoe geleid dat deze mannen meer bij de monitoring werden betrokken.

De deelnemers aan de workshop zullen horen wat de belangrijkste kwesties waren en wat bij het betrekken van jongeren meer en wat minder succesvol was.

Straatcultuur en burgercultuur, hoe omgaan met de verschillen?

Ramon Ramnath, Nederland

Het verschil tussen straatcultuur en burgercultuur zorgt vaak voor misverstanden en conflicten. Andere waarden en normen, andere codes kunnen ervoor zorgen dat een simpele opmerking als een belediging wordt gezien. Als theaterproducent en acteur zal Ramon Ramnath laten zien hoe deze verschillen in de communicatie tot spanningen kunnen leiden en hoe die spanningen afgebouwd kunnen worden. De deelnemers worden uitgenodigd actief aan deze workshop deel te nemen door zelf alledaagse situaties aan te dragen of met voorbeelden te komen waarin zij graag anders zouden handelen. Via rollenspel en feedback worden handvatten gegeven om elkaar vanuit verschillende culturen te begrijpen.

WIMPS - Waar is mijn publieke serviceverlener?

Public Achievement, Liz Nelson, Una Crossen en Laura Boyle, Noord-Ierland

WIMPS is een media-project van jongeren voor jongeren. De jongeren gebruiken de nieuwste web-technologie om jongeren te ondersteunen en in contact te komen met de mensen die aan de knoppen zitten oftewel de beslissingen nemen die de jongeren direct aangaan. Zij maken films, houden interviews, schrijven artikelen en voeren campagne voor kwesties die belangrijk voor jongeren zijn. Zij stellen zich ten doel de kracht van politiek en participatie te gebruiken door jongeren het gereedschap te geven om verandering te bewerkstelligen. Zij doen dit met veel enthousiasme, energie en bovenal echte betrokkenheid bij de rechten en mogelijkheden van jongeren.

Kort geleden heeft Public Achievement een tweede fase van hun website gelanceerd, met een heel scala aan nieuwe mogelijkheden om campagne te voeren voor hun leden. Het doel is dat de website een praktisch middel is voor actief burgerschap en jongeren, jongerenwerkers en leraren mogelijkheden biedt om stappen te nemen hun gemeenschap te beïnvloeden.

In de workshop zullen interactieve oefeningen worden toegepast om de aanpak van WIMPS te verkennen en haar waarde voor actieve ontwikkeling van burgerschap te ontdekken. De workshop zal inzicht geven in het soort inhoud dat WIMP-jongeren op de website zetten en welke vaardigheden zij hierbij laten zien. De jongeren zullen ook samen met de deelnemers aan deze workshop de impact onderzoeken van de campagne 'stop alle straf-aanvallen'. Het is een reis door de wereld van WIMPS.

Aan de slag met (leerlingen)participatie! De werkmap leerlingenparticipatie als praktische gids. (Nederlands)

Doedèskadèn, Jan Van Dijck, België

'De school is van iedereen. Groot én klein moet kunnen meedoen op school; zijn mening zeggen en meekiezen wat er op school gebeurt. Als we meepraten, kunnen we de school toffer maken. En de school kan altijd toffer. Altijd.' (Jeroen, 11 jaar)

'Oprechte deelneming' is een werkmap die ontwikkeld werd door Doedèskadèn vzw en het Vlaams Kinderrechtencommissariaat op vraag van het Ministerie van Onderwijs in Vlaanderen. In eerste instantie richt de werkmap zich naar de basisschool die met leerlingenparticipatie aan de slag wil gaan. De werkmap bundelt heel wat concrete praktische informatie voor de leerkracht. Wat is echte participatie? Waarom is het zo belangrijk? Welke stappen onderneem je het best met je leerlingen om tot echte participatie te komen? In de map vind je stap voor stap alle mogelijke methodieken om leerlingen meer te betrekken bij het klas-en schoolleven. Dat zijn gestructureerde overlegvormen zoals leerlingenraad, kringgesprek, gemengde werkgroep of verbetergroep, maar ook kleine methodieken zoals de 'dit kan anders'-prikkers, de exploratieroos of het evaluatieraster.

De werkmap 'Oprechte deelneming' kan ook zeer goed vertaald worden naar andere werkingen en doelgroepen. In het citaat van Jeroen hierboven kun je bijvoorbeeld het woord 'school' toch gemakkelijk vervangen door 'gemeente' of 'wijk' of 'jeugdwerking', … niet?
De workshop is voor één ieder die eens op een andere manier dan de klassieke jeugd- of leerlingenraad échte participatie wil realiseren. Jan van Dijck legt uit hoe je dit met de werkmap 'Oprechte deelneming' kunt organiseren.

De kracht van dans als positieve benadering van jongeren: innerlijke dansreis

WCU-Dance, Gert Daniels en Maggie Nauwelaers, België

WCU-Dance (We See You Dance) richt zich op dans en jongeren. De docenten van WCU-Dance nemen je mee op een dansreis op een mix van Afrikaanse, Indiase en andere wereldmuziekritmes. Echter, het is niet dansen in het licht, maar dansen in het donker. Door in het donker te dansen, zijn de jongeren beter in staat zich te concentreren en zich meer over te geven aan de muziek en zichzelf. Dit helpt hen hun gevoelens te verkennen. Voor de jongeren en de docenten is dit een creatieve en positieve manier om een beter begrip van lichaam en geest te krijgen. Daar komt bij dat het leuk is. Om te ervaren hoe het is, kom naar deze workshop en ga genieten van het dansen in het donker. Het is de creatieve kracht van dansen ervaren.

De kracht van dans als positieve benadering van jongeren: innerlijke dansreis

Wat is de waarde voor jongerenparticipatie van kwaliteiten ontwikkeld buiten school? Hoe zorg je voor (h)erkenning?

JES, Filip Balthau, België
Scouting Gelderland, Jo Peeters, Nederland

Is formeel onderwijs een antwoord voor alle jongeren om te participeren? Volgens Jo Peeters van Scouting Nederland niet. Veel jongeren leren veel meer buiten school en om die reden moet niet-formeel onderwijs en jongerenwerk meer herkend en gewaardeerd worden.

Is het dan noodzakelijk dat jongerenwerkers leren hoe zij jongeren bewust kunnen maken van de vaardigheden die zij buiten school ontwikkelen? Hoe doe je dit dan? Is dit niet een te zware of moeilijke taak? Hoe kun je vaardigheden waarderen, wanneer je hiervoor niet gestudeerd hebt? En zijn de jongeren die om verschillende redenen voortijdig de school hebben verlaten, voor deze formalisering van hun niet-formele leerervaringen?

Jo Peeters van Scouting Gelderland en Filip Bathau van JES Antwerpen zullen op deze vragen ingaan en vanuit hun ervaringen de discussie openen. Tijdens de discussie zullen er verschillende gelegenheden zijn waarbij de deelnemers de eigen vaardigheden in het herkennen van vaardigheden van anderen kunnen toetsen. Dit zal gebeuren aan de hand van verschillende praktijkvoorbeelden.

Wat is de waarde voor jongerenparticipatie van kwaliteiten ontwikkeld buiten school? (deel 1)

Wat is de waarde voor jongerenparticipatie van kwaliteiten ontwikkeld buiten school? (deel 2)