GoLeWe: Goesting in Leren en Werken

Iedere dag graag naar school en graag naar het werk: een zotte droom of een uitdaging?

'Goesting in Leren en Werken' is de rode draad voor iedereen uit de interregio Vlaanderen - Nederland die meewerkt aan dit project. Met het GoLeWe-project werken we met veertien projectpartners op vijftien acties binnen drie thema's:

1. Overgang naar het hoger onderwijs

2. Goesting in Leren

3. Samenwerking in het werkveld

Concreet betekent dit dat de deelnemende partners op hun niveau proberen om deze doelstellingen te verwezenlijken. Voor PITO Stabroek houdt dit in dat we onze leerlingen graag erg grondig en persoonlijk willen ondersteunen in de keuze die ze moeten maken na het laatste jaar.  Onze acties richten zich bijgevolg voornamelijk op de eerste twee thema's:

• de overstap van secundair naar hoger onderwijs zo vlot mogelijk laten verlopen

• onze leerlingen laten inzien waar hun motivatie zit, hoe ze hun motivatie kunnen gebruiken in hun leer- en werkhouding

Peilen naar leercompetenties en motivatiekenmerken

Ga ik werken? Ga ik verder studeren? Wat zou ik graag willen doen later? Waar ben ik eigenlijk goed in en wat zijn mijn zwakkere punten? Dat zijn allemaal vragen waarop we samen met onze leerlingen goede antwoorden proberen te geven. We laten hen een test afleggen die peilt naar hun leercompetenties en motivatiekenmerken, we begeleiden hen om zich een betere studiehouding eigen te maken, ...

Deze LeMo-test, ontwikkeld door Plantijn Hogeschool en Edubron (Universiteit Antwerpen), wordt een eerste keer afgenomen bij de leerlingen in het begin van het vijfde jaar TSO en een tweede keer als zij in het zesde jaar zitten. Zij moeten via een op het web gebaseerd systeem: Goleweb, een vragenlijst invullen. De LeMo-testen bevragen cruciale leervaardigheden en kenmerken die belangrijk zijn om goede studieresultaten te behalen. Deelnemers krijgen onmiddellijk een feedbackrapport met toelichtingen over hun leervaardigheden en studiemotivatie: over wat al prima loopt en over wat men kan doen om de kansen op studiesucces nog te vergroten.

Vanuit de LeMo-test krijgen de leerlingen zicht op hun sterkten met betrekking op efficiënt studeren. De test is ook de aanzet voor een concreet begeleidingstraject voor leerlingen die willen verkennen hoe ze hun capaciteiten verder kunnen ontwikkelen.

We proberen als school ook persoonlijke begeleiding aan te bieden aan alle leerlingen die zwak scoren op een bepaald onderdeel van de test. Om hun studiehouding en -motivatie te verbeteren, krijgen zij op verschillende manieren hulp aangereikt:

Planmatige opvolging

Leerlingen worden op regelmatige basis opgevolgd in hun studieplanning. Een tool die hiervoor gebruikt wordt, is een weekplanning of een dagboek waarin de leerling noteert hoeveel tijd en wanneer hij/zij voor school werkt. De begeleider zorgt ervoor dat er een evenwicht ontstaat tussen inspanning en resultaat en zet de leerling ertoe aan enige structuur in deze planning te brengen.

Vakgebonden opvolging

Afhankelijk van de problemen, wordt er per leerling met de vakleerkracht afgesproken hoe de remediëring zal gebeuren. Een tool hiervoor is het gebruik van een voorbereidingsschrift. De leerling bereidt de toetsen voor dat bepaalde vak dan voor in dat schrift en laat het nakijken door de vakleerkracht. Zo is er een constante opvolging tussen inspanning en resultaat, de leerkracht kan bijsturen waar nodig door de persoonlijke en snelle manier van werken.

Samenspraak

Afhankelijk van de problemen die aan het licht komen, wordt er in samenspraak met de verschillende begeleidingsorganen in de school een gesprek met de leerling gevoerd en een persoonlijke, aangepaste opvolging voorgesteld.